Proyectos Pedagógicos

Nuestro proyecto educativo se sustenta en torno a diferentes pilares fundamentales sobre los cuales se alza un objetivo claro y bien definido que el nuestro Alumno 10. Un alumno competencial, hábil y con una serie de destrezas necesarias para un futuro impredecible que se configura en torno a variables desconocidas y sobre las que nuestros alumnos deberán tener una capacidad grande de adaptabilidad. Es por ello que el aprender a aprender se convierte en un Competencia Clave que se debe adquirir desde edades tempranas, siendo la Escuela la gran responsable de conseguir desarrollarla en los menores.

Os presentamos un completo proyecto educativo basado en profundas reflexiones en torno al ¿QUÉ enseñamos? donde la verticalización curricular está siendo fundamental para acoplar los distintos planes de cambio. El ¿CÓMO enseñar? siendo aquí fundamental la elección estratégica de las metodologías y la manera en la que el profesor desarrolla la evaluación de su acción docente. Y por por último la INTEGRACIÓN tanto tecnológica como de espacios, fundamentales para llevar a cabo una transformación que necesita de la ventana al mundo que ofrece la tecnología y en el que la ensaña estanco y entre paredes se convierte en insuficiente.

Estos son nuestros proyectos pedagógicos para este curso

Las nuevas tecnologías se han convertido en una oportunidad grandiosa para generar un nuevo modelo de aprendizaje. Una ventana al mundo del conocimiento que permite al alumno investigar, curiosear y aprender de forma dinámica y en tiempo real. Aumenta la motivación y conseguimos conectar el aula con el exterior, ganando en significatividad.

Nuestro proyecto dota a todos nuestros alumnos a partir de 3º de Primaria de un iPad como herramienta fundamental de aprendizaje. Este modelo de un dispositivo por alumno (1to1), permite una interacción real e interactiva con el Centro, sus profesores y compañeros. En las edades de Infantil y primeros cursos de primaria, la adaptación a la tecnología es graduada en la que el iPad entra en el aula de forma esporádica y guiada, permitiendo a los más pequeñas irla concibiendo como herramienta de aprendizaje.

Toda la verticalización del proyecto ha estado asesorado desde el inicio por expertos educativos de Apple EDU, con quienes hemos diseñado un modelo pedagógico conjunto. Por otro lado, el aula virtual, a través de la configuración del centro en GOOGLE Classroom, permite poder a disposición del alumnos unas aplicación educativas que añaden un valor enorme.

No es posible seguir concibiendo el aula como una puesta en escena constante por parte del profesorado, en el que los alumnos sigan siendo sujetos pasivos de lo que en el aula ocurre. Necesitamos convertir a los chavales en protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, donde el error forme parte fundamental de su desarrollo.

El trabajo cooperativo y colaborativo es estratégico ya que permite un aprendizaje real entre iguales, gestionar roles y responsabilidades asignándoles distintas funciones ejecutivas que mejoran la convivencia y organización del aula y la gestión emocional a la hora de decidir estrategias y acciones. Aprender de un compañero y enseñar a otro compañera genera doble ruta en su aprendizaje.

Por otro lado, integrar todo este aprendizaje competencial, desafiando al alumno a resolver retos conectados con la vida real, hace que la motivación juegue un papel fundamental. De ahí que los ABP (Aprendizaje basado en Proyectos), permita trabajar interdisciplinarmente, no trabajando las distintas materias del conocimiento de forma parcial, sido interconectadas y dependientes unas de otras.

La apuesta del Centro por los idiomas es radical y seria. Desde hace años iniciamos la andadura de generar un proyecto que permitiera a los alumno aprovechar el aprendizaje de una segunda lengua extranjera para vehicular las diferentes dinámicas escolares.

El proyecto se inicia desde las edades de Infantil, donde los alumnos integran rutinas diarias en inglés, contando además con una sesión diaria con maestras especialistas en L2 y auxiliares de conversación nativos que permiten un aprendizaje de mayor calidad y rigurosidad.

En el paso a Primaria, optamos las asignaturas de Science, Social y Arts and Crafts, además de la propia área de Inglés, donde es la lengua extranjera la encargada de vehicular las distintas rutinas en el aula.

Complementamos el proyecto con un importante acuerdo con la Universidad de Cambridge, donde preparamos a nuestros alumnos para que se puedan ir presentando a las diferentes certificaciones que Cambridge propone. En la actualidad somos Centro Examinador Oficial.

La oferta se amplia para los alumnos mayores de 3º y 4º de ESO ofreciéndoles experiencias de inmersión en familias Inglesas y un programa de estudio intensivo en la escuela de Scarborough con la que tenemos acuerdo a través de C&t.

Ajedrez en el Aula es una oportunidad para trabajar activamente ambos hemisferios cerebrales desde el juego y la manipulación. Aunque de momento el ajedrez no es una asignatura curricular, es un complemento perfecto para potenciar y reforzar otras áreas curriculares como las matemáticas.

Investigaciones del Project Zero de la Universidad de Harvard han demostrado que las habilidades de pensamiento se desarrollan a partir del uso de rutinas de pensamiento. En el diseño de las actividades de Ajedrez en el Aula se utilizan y se documenta el pensamiento y las evidencias de comprensión por parte de los alumnos.

Además, la teoría de la Inteligencias Múltiples nos permite trabajar el ajedrez desde diferentes perspectivas para poder dar más oportunidades a los alumnos con el objetivo de que comprendan el juego y se enriquezcan con los valores que transmite.

Progrentis es una plataforma de destrezas digitales que desarrolla el pensamiento creativo a través de la comprensión lectora. Se basa en dos fundamentos:

Aprendizaje adaptativo: usar la tecnologia para adaptar el aprendizaje a las necesidades únicas de cada alumno.

Gamificación: aprender en un ambiente lúdico que provoca una mejor conexión con el alumno.

Lo iniciamos con nuestros alumnos de 2º de Primaria y el proyecto se desarrolla hasta 4 de ESO. Conseguimos el entrenamiento en diferentes destrezas lectoras como la fluidez, la comprensión, vocabulario y constancia a la que le dedicamos una sesión semanal en el avance del proyecto.

Los resultados que nos arroja el desarrollo del programa es realmente significativo donde la mejora es transversal hacia las distintas áreas del conocimiento.

Un proyecto con mucha historia y que añade un valor enorme al proyecto pedagógico del Centro. Un entorno abierto dentro de nuestras instalaciones que permite a los alumnos integrar muchos de los aprendizajes que se dan en las áreas de Conocimiento del entorno y de Science, siendo el alumno el verdadero protagonistas del proceso natural y de todo lo derivado de la gestión de un huerto.

Permitimos a los alumnos trabajar rutinas como la plantación, recolección y riego. Conocer herramientas que trabajan la tierra, sistemas de riego, ciclo de la vida, partes de las plantas, diferencias entre especies. Una verdadera experiencia rural en el seno más profundo de nuestro Colegio.

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